华东师范大学党委书记梅兵:“本科已基本不输出教师”

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常见问题解答

这对学生和家长意味着什么?

从教育实践角度来看,沿着这条十余年的轨迹回望,“新”到底新在哪里?

政策调整后应如何准备?

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教育改革的长期影响是什么?

从长远来看,这一变化将鉴于我国大部分教师在基础教育阶段未接受过系统的性教育,性教育学科的发展可以立足于我国现有的师范类院校,推进师范教育课程改革,在学前教育、小学教育、心理学等相关专业,设立“全面性教育基础”必修或核心选修课。

关于作者

徐丽,教育学博士,北京师范大学访问学者,长期从事教育政策研究与课程改革咨询。